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学生的参与是课堂教学的关键
——杨郎中学“以学生为中心”培训反思
二OO二年十月十八日，原州区培训中心的教师带着无限的企望来到我校，对我校二十余名教师进行了为期一天的“以学生为中心”的培训。他们以极其认真的态度，全新的教学思想，现代的课堂教学方式，圆满完成了这次培训工作。这次培训虽然结束了，但其对我校教师的影响力却是“余音绕梁”，久久回味。
一、“当了回学生，心里很不是滋味”
很长时间的教学生涯，使我们的教师真正的成为了“传道、授业、解惑”的代名词，教育的对象学生逐渐与教师有了不小的“隔阂”，这就是师生心理上的距离。教师在不知不觉中成为“尊者”，学生学习完成依靠“尊者”无休止的口述。感受了学生在课堂上的思维与心理，按照培训教师的指令进行了互动式学习和发散性思考，教师真正的了解了什么是“以学生为中心”的课堂教学，什么是互动参与式学习以及如何进行学习。虽然教师经过不断接受新的教学理念，有了很多新的教学思想，但是教学手段还是相当的落后，教学实践更是微不足道。难怪教师在常规教学与现代教学比较之后的一种负罪感。
二、“小组互动合作使我有话可说”
培训过程中，采取了分组讨论、互动合作式方法，教师从刚开始当学生很不自在变为积极参与，围绕组织培训教师所给的题目，积极思考作答。虽然自己的观点还不够成熟，但是通过组员的提醒与帮助，分析与总结，很快形成颇具思想性的发言，得到培训教师的高度赞扬，教师们象孩子似的，也有了得意的表情。平时说话缺少逻辑性，前言不搭后语，现在竟然头头是道，加上鼓励的语言，难免教师很是高兴。
三、“模拟课堂，精品汇粹”
在培训过程中，组织培训的教师设计了模拟课堂。即兴对某节课堂的片段进行集体加工，按照新的教学观念进行重组，然后面对其他教师开展授课活动。教师们争先亮相，给其他都上了一段精致的课，其他教师按照课堂中学生容易出现的一些问题，多元的、甚至是幼稚的“配合”着教师完成教学。各组成员各自按照大大家共同研究、设计的教学步骤和方法，尽显现代教育课堂思想和手段，这怎能不算做课堂中的精品呢？
四、“以学生为中心的课堂让人欣慰”
通过一天的培训，教师学到了不少东西，感受很深，在自己的课堂教学中开始尝试运用。尤其是培训中心的杨晖教师送来的一节物理课，更是引起渲然大波。什么样的课堂才是真正的“以学生为中心”的课堂，使我校教师真正有所启发。尝试上过此类课的教师纷纷表示“课堂气氛让人欣慰”，其实上真正让教师欣慰的是学生都参与了学习，解决了教师多少年来的心病——学有困难的学生不学习，不会学习。
五、“不断的总结，能使这样的课堂增添光彩”
“以学生为中心”的课堂模式是教学中的一大改革，但是如果要把它运用好，其实很不容易。这需要教师不断地总结经验，不断地参与学习，努力提升自己的教学能力，在这方面，教师应形成集体备课的良好习惯，先和教师们一起合作，再与学生进行合作。只有这样，教师才能不断发现问题，才能不断进步。
二OO三年十月二十八日
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