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中加CIDA项目教师培训工作总结
马际鲜
魏
毅
一、
基本情况：
头营小学培训点，包括头营小学、湖大堡小学、石羊小学三所村校，教师共53人，我们从三所学校中共选拔了24名各校的骨干教师共24人，其中头营小学11人，胡大堡小学10人，石羊小学3人。占三所学校教师总数的45%左右。我们这样做的目的是通过接受二级培训的24名教师一带一的辐射作用，使三所学样95%以上的教师都能实践SCI教学。
二、“以学生为中心”的教学法，最大的特点是：
学生能够获得学习中的自由、自我展示、体现个体思考价值。当时在培训时是个假日，一些受训教师还以为，这次培训可能还是以前的以讲再讲，所以还存在抵触情绪，但经过一天的培训，受训教师普遍进入学习角色，不知不觉地一天的培训学习结束了。当时老师们就说他们非常喜欢这种参与其中的培训学习。
受训教师在实际课堂中实行“以学生为中心”教学，头营小学的李老师反馈说，这样上课学生普遍学习兴趣很高，比平时上课发言积极，学生怎么想的就敢怎么说，不害怕说错，学生能动起来。这样的课堂教学在受训的24名教师中，上三节以上的教师占45%，上二节以上课的教师占55%，从十月开始基本在各校都展开了“以学生为中心”的课堂教学。总体师生反映积极，普遍比较欢迎。
三、教师、学生的担心和问题：
1、教师说“以学生为中心”课堂教学，教师上课前准备费时、费力。准备一节课比原来费的时间大一倍还不至。二是准备起来很麻烦，即要考虑教学用具，又要分析所教学生，还要两位教师认真沟通，互相商讨。
2、学生说“以学生为中心”课堂教学，使学习好的学生更活跃，机会更多，而学习不进生则更被丢在后面了，有时一节课下来，什么也没学到。
3、教师普遍反映，这种教学法与目前的评价体系相冲突，担心学生考试成绩。
4、“以学生为中心”教学，适合小班化，而目前各校学生普遍学生数在50—60人左右，更多者是70—80人，难以实现分组讨论。
5、目前的教学硬件也不足，如场地、教学器材。
四、我们的对策和需要的帮助：
1、我们就按学生人数较多的实际，可使分组多点，但每组必须保证4—6人，因为每小组人数过多，不利于讨论。
2、教师教学中更加注意关心那些后进生，鼓励他们参与，给机会让他们参与，培养这些学生积极参与的能力和习惯。
3、真正要实现“以学生为中心”的教学教师的培训、学习、实践是关键。首先教师缺乏这方面的书籍，可以说没处去找。其次教师缺乏系统的培训学习，对这种教学法的认识也很肤浅。再次，教师虽然普遍从10月份开始运用这种方法上课，但毕竟时间短，经验不足。
五、我们今后的设想：
首先，将尽其所能加大对教师二级培训，准备在今年寒假组织教师进行为期10天的培训，让教师比较系统地了解SCI教学法的一些基本原理、操作方法。
其次，CIDA项目能提供一些学习资料，帮助教学学习，改进教法。
再次，也希望加方专家能有计划地对我们的教师进行现场培训、指导。如果我们不懈地努力完成以上目标，那么“以学生为中心”的教学法将会在固原这片教育的沃土中生根、开花。 |
