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优势和乡镇村级基层党组织和乡村干部的作用，确保远程教育资源“驻村进户”。
(三)加强远程教学工作站的教学管理，下发了《关于参加清华大学教育扶贫远程教学工作站研究生核心课程进修班学习的通知》，对参加研究生班学习提出了具体要求，同时从政策上给予支持，把参加清华大学研究生班学习纳入干部管理和干部继续教育管理及干部职工年终考核之例。专门召开了各乡镇学区校长和城区中小学校长会议，布置研究生进修班学习安排，同时通过各种渠道加大了招生的宣传力度，目前参加研究生核心班学习的学员有124人，教育经济与管理专业102人，计算机应用专业12人，企业管理专业10人，为了方便乡村教师学习，远程教学站把教育经济与管理专业研究生班根据地域划分成了9个学习小组，下发了《关于清华大学教育经济与管理专业研究生班教学管理的有关要求的通知》（原教培发[2004]32号），每个学习小组确定一名负责人，负责本小组学员的定期学习讨论，同时根据教学内容，统一安排了每次学习的内容和整个学习进度。根据卫星直播课程的安排，派专人负责各种培训班的组织管理，小学语文教师培训班、小学数学教学法培训班、青少年心理健康教育培训班已按课程安排如期进行，培训学习的同时，还组织了讨论交流活动。截止目前，参加中小学教师课程学习406人，其中参加青少年心理健康教育培训4次，人数累计252人次。同时为学员印刷学习材料160多份2000多页。
四、需求
1、根据教学安排和教学工作需要，原州区教学工作站每年需2万元的教学经费。
2、希望清华大学附属小学与原州区教学工作站建立手拉手互助关系。
3、需要不断补充各类学习的学习资源。
4、在教师培训学习的时间安排上，能否考虑避开周日，以便家住城区的农村教师按时返校，不影响周一的正常工作。
原州区教学工作站
2004年12月1日 |
内容介绍
