|
二、加强远程教学工作站的硬件建设，为项目实施提供硬件支持。
清华大学投资15万元，自治区教育厅投资10万元，在我区教育培训中心建成了清华大学教育扶贫远程教学工作站，安装了双向互动视频系统，为项目实施提供了支持平台，为了进一步改善教学条件，原州区教育培训中心在经费十分困难的情况下，配套资金4万7千多元对远程教学工作站进行了内部装修，投资2100元，为19个远程教学站点制作了统一的教学站站牌，投资15600元，为教学站配备了用于教学的桌椅，确保了远程教学站教学工作如期顺利进行。
三、精心选点，周密安排，以点带面，抓好项目的试点工作。
(一)结合原州区地域特点，师资配备，技术力量，辐射功能及以往各项目实施的具体实际，经过多次会议讨论、验证，选择头营中学、张易中学等19所中小学为辐射点，辐射头营、张易两镇的14个行政村。一是以原州区教育培训中心远程教学工作站为核心，建立项目网络资源中心，在固原教育网站建立项目主页，使其成为社区高层次的培训、教学、示范、服务中心，为19所村级学习中心提供教育服务。二是在张易中学、头营中学建立乡镇学习支持中心，负责对本镇教育培训的管理、协调、服务和指导。三是在14个村完小建立村学习支持中心，负责对本村教育培训的管理、协调服务和指导，初步形成了三级培训教学网络。
(二)成立了清华大学远程教育工作组，由远程工作站的两名副站长分别担任头营镇和张易镇工作组组长，15名教研员和信息技术专业人员分成两组，每人承包1所或2所学校进村驻户，包村蹲点，具体负责两乡镇教学点远程教育的具体工作。为19所村级学习支持中心刻录赠送教育教学和农民实用技术培训光盘600多盘，帮助指导学习支持中心开展培训工作。多次召开会议，讨论具体工作职责，落实工作任务，对各教学点的档案建设如文字材料、学校简介、工作计划、总结、教学心得、教学安排、上课培训记录、设备维护等提
出了具体要求。教育局党委协调头营镇和张易镇党委多次召开联合会议，确定乡镇包村干部人员，安排具体工作分工，在开放教育资源的深度和广度上下功夫，树立大教育观和大区域观，充分发挥两镇中小学的资源
|
内容介绍
